オルタナティブ・スクールとも

兵庫県宝塚市の児童発達支援・放課後等デイサービス a.s.tomo(@)icloud.com

「発達障害の人たちへの支援 〜環境設定の勘どころ〜」

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主催:長野県発達障がい情報・支援センター

 

既存の研修の録画配信です。

 

https://school-3947.business.site/

児童発達支援+放課後等デイサービス

オルタナティブ・スクール とも

〒665ー0842

兵庫県宝塚市川面3丁目1ー10

TEL:0797ー75ー5810

FAX:0797ー84ー1643

メール:  a.s.tomoあっとまーくicloud.com

旧優生保護法に基づく優生手術等を受けた者に対する一時金の支給等に関する法律

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兵庫県庁より案内がありました。

【旧優生保護法に基づく優生手術等を受けた者に対する一時金の支給等に関する法律】

は、期限があります。

 

お知り合いの方でこの悪法【旧優生保護法】により、手術を受けされた方で上記の法律に該当される方をご存知の方はお声かけお願いいたします。

 

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くちびるの認識を高めるって?

くちびるを動かすのは【口輪筋】です。

 

産まれてすぐの赤ちゃんが哺乳するために使い始める筋肉です。

それぞれの子どもたちの事情により【口輪筋】がうまく使えないと哺乳がうまく出来なかったり、

その後の離乳食が進まなかったり、発語も明瞭にならなかったりします。

 

知り合いの作業療法士さんが言語聴覚士さんにお尋ねしたところ

《くちびるの認識を高める》

と舌が口から出なかったり、舌を休ませることが出来たり、発語が明瞭になりやすいと教えていただきました。

 

遊びの中では

《吹き流し》

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をお勧めされました。

これは今や介護の業界でも使用されているそうです。

(「昔の玩具」が医療現場で人気 「吹き戻し」が美容・健康に効果)

https://www.projectdesign.jp/201512/aged-society/002568.php

 

他には、

《舌でほっぺたを内側から押したり、口の中を舌で探る》

などは音が出なくていつでも出来そうです。

 

くちびるを意識するように

《リップクリーム》を鏡の前で塗るのもいいそうです。

 

食事の時も

《くちびるを閉じて食べると香りが口の中に広がってよりおいしい食べることが出来る》

とも教えていただきました。

 

舌が出てしまうと口呼吸になって、感染症にもかかりやすいので

【くちびるの認識を高める】

ことは色々な効果があるそうです!

 

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発達障害のある子どもの就学・学校生活の悩み【まとめ】~教えて!本田秀夫先生~

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https://www.nhk.or.jp/heart-net/article/815/

NHK福祉情報サイト ハートネット 公式WEBサイトより

 

信州大学医学部附属病院:精神科・本田秀夫医師から保護者からの質問に答える形のまとめです。

 

発達障害の有無に関わらず、就学・学校生活の悩みは多かれ少なかれ発生します。

その時に大人がどういう心持ちでいるか?で子どもたちの気持ちは大きく変わります。

 

大人は子どもたちが教育を受けれらるよう【義務】をおっていますが、

子どもたちは教育を受ける【権利】をもっています。

この【権利】を担保するには、まずは子どもたちが安心して過ごせる場所があることが重要です。

 

児童福祉法

子ども基本法

にも、《児童の権利に関する条約》が明記され、子ども本人の意思が尊重されることがハッキリと書かれています。

 

その子ども本人の意思を無視した大人の【義務】の押し付けはあってはならないことです。

 

ここを間違えると子どもの権利は著しく阻害されてしまいます。

大人も同様で【権利】があってこそ【義務】を遂行することを知っていると、人権侵害が起きることはないのですが、、、、、

 

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「読めてる?」アプリ

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https://yometeru.open-dna.jp

【限局性学習症】

LDと言ったり、ディスレクシア、ディスカリキュアと書字、読字、計算を分けて表記されたりします。

 

NHKハートネットなどで見え方(視力には関係ない)が違って板書がしにくい方のインタビューや子どもから直接、

「こういう文字は黒板に書かれていても写しにくいねん。」

と教えてもらうこともあります。

 

努力・根性・忍耐で解決することではないので、上記のアプリを開発された

⼤阪医科薬科⼤学小児高次脳機能研究所・LDセンター
オプトメトリスト・医学博士
奥村 智人先生

もこのアプリで特に【ディスレクシア】は子どもたちは静かに困っていると書かれておられます。

 

コロナ禍でタブレット端末が導入されたにも関わらず、《板書》がしんどいお子さんに《板書》を強いたり、

漢字ドリルで何度も同じ文字を書かせる宿題をかしたりとどんどん子どもたちがしんどい状況になっていないか?

を私たちは知っておく必要があります。

 

LDのみ単体で発達症とすることもあれば、グラデーション(スペクトラム)として色々な特性をゆうしていることも

あります。

 

子どもたちがどんなことに困っているのか?(困った大人に困らせられている子どもというケースも多いです。)

を見極めて少しでも日々が楽しくすごせるように工夫したいですね。